新西兰奥克兰大学教育学博士、英国爱丁堡大学教育学硕士，国际教育学院汉语国际教育专业专任教师。已在国外核心期刊和专著独立发表多篇学术论文。包括：“The impact of a dialogic intervention on a Chinese rural teacher and students’ stances towards texts”和“Quality Talk for Secondary Students’ Development of Critical-analytical Thinking”。曾先后参与国际学术会议，包括“澳大利亚教育研究协会(AARE)；新西兰教育研究协会(NZARE)；美国教育研究协会(AERA)”并作学术报告。